關(guān)于進一步全面加強我州新時代大中小學(xué)勞動教育的建議
發(fā)布日期:2022年01月08日
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內(nèi)容和辦法:
近年來,《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》、教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《中共貴州省委辦公廳 貴州省人民政府辦公廳關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的實施方案》陸續(xù)出臺,代表著各級政府對促進學(xué)生形成良好的勞動習(xí)慣、勞動品質(zhì)和積極的勞動態(tài)度、勞動精神,推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系,形成普遍重視勞動教育氛圍的高度重視。黔東南也對應(yīng)出臺《黔東南州關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的實施方案》,做了不少工作。我州大中小學(xué)基本都開展有日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動等形式的勞動教育活動,活動對提升學(xué)生的勞動觀念、技能和興趣起到一定的促進作用。但距離國家、省勞動教育的相關(guān)要求還有很大的差距,存在以下困難和問題:
一、貫徹勞動教育在立德樹人中重要作用認識不足。教育者對把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系認識不足,充分發(fā)揮勞動教育在立德樹人中的重要作用有待提高,深刻認識勞動創(chuàng)造價值、創(chuàng)造財富、創(chuàng)造美好生活的道理有待加強,對樹立正確勞動價值取向需進一步提升。
二、構(gòu)建勞動教育體系系統(tǒng)性設(shè)計不完善。教育行政部門、大中小學(xué)校對不同年齡學(xué)段勞動教育內(nèi)容整體規(guī)劃不夠完善,優(yōu)化勞動教育課程設(shè)置欠規(guī)范,多數(shù)沒有將勞動教育設(shè)立為必修課程,其他課程結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特點沒有有機融入勞動教育內(nèi)容;勞動教育課程資源比較少,缺乏符合大中小學(xué)勞動教育要求和實際、適合不同學(xué)段學(xué)生特點的勞動教育教材、勞動實踐指導(dǎo)手冊、專題讀本、示范教案;勞動素養(yǎng)評價體系不健全,沒有將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。
三、勞動教育實踐活動形式單一。校內(nèi)勞動實踐活動、勞動教育形式單一,課程設(shè)置欠科學(xué),難以調(diào)動學(xué)生的積極性,理論與實踐有一定脫離;對日常家庭勞動教育認識不足,充分發(fā)揮家庭是實施勞動教育的重要場所有差距,對家長要樹立正確的勞動教育觀、培育崇尚勞動的良好家風(fēng)需提高;拓展社會勞動實踐活動不足。
四、勞動教育保障支持體系有待加強。把勞動教育場所、勞動實踐基地、師資隊伍建設(shè)等納入教育發(fā)展規(guī)劃有差距,解決“有勞無教”、“有教無勞”等問題,保障勞動教育經(jīng)費投入不足 ,健全安全保障機制有待提高。
建議:
一、提高認識落實勞動教育育人作用
認真學(xué)習(xí)落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》、教育部關(guān)于印發(fā)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》通知精神,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,充分發(fā)揮勞動教育在立德樹人中的重要作用;培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì),繼承和弘揚勞動精神,形成主動勞動、堅持勞動的良好習(xí)慣和誠實守信、吃苦耐勞的品質(zhì),具備主動作為、實干奉獻的責(zé)任擔(dān)當意識與公共服務(wù)意識。政府、學(xué)校、家庭、社會要充分認識到加強勞動教育事關(guān)青少年健康成長,事關(guān)經(jīng)濟發(fā)展和社會進步,事關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化世代傳承。
二、全面構(gòu)建勞動教育體系
(一)整體規(guī)劃勞動教育內(nèi)容。小學(xué)低年級要注重勞動意識的啟蒙,以個人生活起居為主要內(nèi)容,初步認識勞動最光榮,熱愛勞動;小學(xué)中高年級注重勞動習(xí)慣的養(yǎng)成,初步養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活的態(tài)度;初中要注重增加勞動知識與技能,初步養(yǎng)成認真負責(zé)、吃苦耐勞的勞動品質(zhì)與職業(yè)意識;普通高中要注重豐富職業(yè)體驗,開展服務(wù)性勞動和生產(chǎn)勞動,養(yǎng)成服務(wù)他人與社會的勞動情懷;普通高等學(xué)校要結(jié)合專業(yè)特點重視創(chuàng)造性勞動鍛煉,提高職業(yè)勞動技能水平,培育學(xué)生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度,開展志愿服務(wù)、勤工儉學(xué)、社會實踐、實習(xí)實訓(xùn)等生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動。
(二)優(yōu)化勞動教育課程設(shè)置。設(shè)立勞動教育必修課程,系統(tǒng)加強勞動教育;其他課程須結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特點有機融入勞動教育內(nèi)容、滲透勞動觀念、增加動手實踐環(huán)節(jié);高等學(xué)校要在公共基礎(chǔ)課教學(xué)中融入勞動教育,在專業(yè)課中滲透工匠精神,完善人才培養(yǎng)方案;鼓勵深入挖掘黔東南特色民族文化中的勞動教育資源,將勞動教育與紅色基因傳承、生態(tài)文明、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、民族文化深度融合,開發(fā)具有黔東南特色的勞動教育課程。
(三)研發(fā)勞動教育課程資源。加強勞動教育教材建設(shè),研發(fā)符合大中小學(xué)勞動教育要求和實際、適合不同學(xué)段學(xué)生特點的勞動教育教材、勞動實踐指導(dǎo)手冊、專題讀本、示范教案,開展勞動教育精品課程評選、公開課觀摩、示范課培訓(xùn)、優(yōu)秀實踐成果展示等活動,形成一批高質(zhì)量的大中小學(xué)勞動教育精品示范課例。
(四)開展勞動素養(yǎng)評價。將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系,以勞動教育目標、內(nèi)容要求為依據(jù),明確勞動實踐類型、次數(shù)、時間等考核要求,將過程性評價和結(jié)果性評價結(jié)合起來,健全學(xué)生勞動素養(yǎng)評價標準、程序和方法。
三、拓展勞動教育實踐活動形式
(一)豐富校內(nèi)勞動實踐活動。科學(xué)設(shè)計校內(nèi)勞動項目,組織開展形式多樣的校內(nèi)勞動實踐活動。
(二)強化日常家庭勞動教育。家庭是實施勞動教育的重要場所,家長要樹立正確的勞動教育觀,注重日常生活的言傳身教,培育崇尚勞動的良好家風(fēng),利用衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會,鼓勵孩子自覺承擔(dān)家務(wù)勞動,主動參與家庭事務(wù)管理。
(三)拓展社會勞動實踐活動。聚焦社會各界資源為學(xué)生進行勞動實踐創(chuàng)造機會、搭建平臺、提供保障。
四、建立健全勞動教育保障支持機制
(一)推進實踐場所建設(shè)。要把勞動教育場所或勞動實踐基地建設(shè)納入教育發(fā)展規(guī)劃,統(tǒng)籌規(guī)劃和配置勞動教育實踐資源,充分利用現(xiàn)有綜合實踐基地、青少年校外活動場所、普通高等學(xué)校勞動實踐場所,打造一批以生存體驗、素質(zhì)拓展、科學(xué)實踐等為主要內(nèi)容的規(guī)模適當、富有特色、功能完備,滿足大中小學(xué)多樣化勞動實踐需求的勞動教育基地、學(xué)生社會實踐基地;農(nóng)村學(xué)??蔂幦‘?shù)卮褰M社區(qū)支持,依托美麗鄉(xiāng)村、現(xiàn)代農(nóng)場、科研實驗園地等建立校外勞動教育實踐基地。
(二)加強勞動教育師資隊伍建設(shè)。重點培育和選拔一批勞動教育教學(xué)名師,打造一支以專業(yè)教師為骨干、專兼結(jié)合的勞動教育師資隊伍;建立勞動教師聘任制度,聘請勞動模范、能工巧匠等擔(dān)任勞動教育兼職教師;推動中小學(xué)、職業(yè)院校與普通高等學(xué)校建立師資交流共享機制,發(fā)揮職業(yè)院校、普通高校教師的專業(yè)優(yōu)勢,承擔(dān)普通學(xué)校勞動教育教學(xué)任務(wù);把勞動教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容,開展全員培訓(xùn),對承擔(dān)勞動教育課程的教師進行專項培訓(xùn),提高勞動教育專業(yè)化水平。
(三)保障勞動教育經(jīng)費投入。統(tǒng)籌各級資金和自有財力,多種方式籌措資金,保障勞動教育正常開展,重點支持校內(nèi)勞動教育場所、校外勞動教育實踐基地和校外綜合實踐基地建設(shè),加強學(xué)校勞動教育設(shè)施標準化建設(shè),建立學(xué)校勞動教育器材、耗材補充的有效機制。
(四)健全安全保障機制。各相關(guān)部門共同參與勞動教育安全管控機制,建立政府、學(xué)校、家庭、社會共同參與的勞動教育風(fēng)險分散機制,提高學(xué)校、家庭及學(xué)生的風(fēng)險意識,鼓勵購買勞動教育相關(guān)保險,保障勞動教育正常開展。
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